- مفهوم القصص الرقمية.
- أنواع القصص الرقمية.
- مراحل إنتاج القصص الرقمية.
- خطوات كتابة القصة الرقمية.
- مزايا استخدام القصص الرقمية في التعليم.
مفهوم القصص الرقمية:
القصص الرقمية عبارة عن قصص قائمة على استخدام عناصر الوسائط المتعددة التي تتكون من مجموعة من الصور والفيديوهات والخلفيات الموسيقية أو الصوت والتعليق الصوتي بغرض تجسيد الأحداث والشخصيات والمواقف من أجل توفير بيئة تعليمية متعددة المصادر تتمكن من إيصال المعلومة بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة.
أنواع القصص الرقمية:
يتم تصنيف القصص الرقمية وفقاً لطريقة إعدادها أو حسب الغرض الذي أعدت له, بالنسبة للطريقة الأولى في التصنيف نجد الأنواع التالية :
1- القصص المصورة Photo Stories: وهي عبارة عن مجموعة من الصور الثابتة والنصوص، وفي هذا النوع من القصص تكفي معرفة كيفية الحصول على الصور مع كيفية عمل شرائح من برنامج البوربوينت وذلك لوضع الصور بداخلها لإعداد القصة.
2- كلمات الفيديو Video Words: وهي عبارة عن مجموعة من الصور أو العبارات لإنتاج قصة بسيطة وقصيرة.
3- العروض التقديمية Presentation: وهي عبارة عن مجموعة من الصور والنصوص المدعومة بالحركة مع إضافة المؤثرات الصوتية ويعتبر هذا النوع من أكثر أنواع القصص الرقمية شيوعاً.
4- التمثيل المسرحي Staging: في هذا النوع يتم التركيز على المشاعر والأحداث بالإضافة إلى عرض الحقائق.
5- مقاطع الفيديو Video Clips: في هذا النوع يتم دمج الصور والنصوص والمحادثات لعمل قصة تدور حول موضوع معين ولها هدف محدد من وجهة نظر الراوي.
أما بالنسبة لتصنيفها حسب الغرض الذي صممت لأجله نجد الأنواع التالية :
1- القصص الشخصية: وهي التي تحتوي على أحداث وقضايا مهمة في حياة الشخص وعرضها بشكل رقمي لكي يؤثر في حياة الآخرين.
2- القصص التعليمية: وهي التي صُممت لتوجيه وضبط وإكساب المتعلمين سلوكيات ومفاهيم محددة.
3- القصص التاريخية: وهي التي تعرض الأحداث في الماضي بهدف فهم الحاضر.
4-القصص الوصفية: وهي التي تصف الظواهر والقضايا من حيث المكان والزمان والمراحل التي مرت بها.
مراحل إنتاج القصص الرقمية:
يمر إنتاج القصص الرقمية بأربع خطوات أو مراحل أساسية وهي كالتالي:
المرحلة الأولى: كتابة السيناريو
حيث يتم تحديد الفكرة الرئيسة للقصة، ومن ثم تحديد النص والوسائط المتعددة المراد استخدامها لتحقيق أهداف القصة، والمساعدة على تنفيذ الخطوة التالية.
المرحلة الثانية: الحصول على الوسائط
يتم الحصول على الوسائط المتعددة المطلوبة لإنتاج القصة الرقمية، سواء من خلال الإنترنت أو من خلال الكمبيوتر الشخصي، أو من خلال أجهزة مساعدة مثل الماسح الضوئي، وكاميرا تصوير رقمية وغيرها.
المرحلة الثالثة: الإنتاج
في هذه الخطوة يتم إنتاج القصة الرقمية وذلك باستخدام البرامج المناسبة مثل برنامج Photostory أو برنامج Moviemaker.
المرحلة الرابعة: المشاركة
ويتم في هذه الخطوة نشر القصة الرقمية للجمهور على شبكة الإنترنت من خلال مواقع الفيديو المختلفة مثل Youtube ومواقع التواصل الاجتماعي والمنتديات التعليمية أو على نطاق الفصول الدراسية .
خطوات كتابة القصة الرقمية :
من أهم مراحل إنتاج القصص الرقمية وهي المرحلة الأولى كتابة القصة الرقمية و يعتبر كين بيرنز Ken Burns هو أول من قدم فكرة كتابة القصص الرقمية، وذلك عند سرد قصص الحروب الأهلية في أمريكا وقد استخدم آنذاك أسلوب السرد والصور الأرشيفية والمؤثرات السمعية والمرئية لتجسيد ذلك الحدث المأساوي في تاريخ ذلك البلد.
وبشكل عام هناك عشر خطوات لكتابة القصص وسردها:
1/ اتخاذ قرار بإنتاج القصة وذلك من حيث فكرتها وموضوعها وعنوانها.
2/ تجزئة القصة إلى خطوط عريضة وذلك من حيث الأحداث التي تمكنك من تذكر حلقات القصة.
3/ كتابة القصة بالورقة والقلم أولا .
4/ رسم القصة في ستوري بورد Storyboard تماما مثل الرسوم الفكاهية المرسومة باليد.
5/ السرد التجريبي للقصة: من خلال البدء في حكاية القصة لنفسك بصوت عال وبكلماتك ومن خلال النظر إلى نص القصة.
6/ التفكير العميق في القصة من حيث هل توجد أجزاء يجب حذفها أو إضافتها، ثم ننفذ التعديل اللازم على ستوري بورد.
7/ وضع الملاحظات على لوحة القصة المصورة: ثم احكِ القصة لنفسك في عدة مرات. مع الاحتفاظ بالحكي بصوت عالٍ وبكلماتك وبإيماءتك وبصوتك.
8/ سرد القصة على زميل وذلك من خلال البحث عن صديق لك ثم قم بحكي القصة عليه، لا تستخدم في ذلك النوتة ولا ستوري بورد.
9/ إضافة المشاعر على القصة وتأتي هذه المرحلة عندما تصل ثقتك في القصة إلى الوضع المقبول، ابدأ التفكير في المشاعر المطلوب إظهارها في صوتك وفي صورتك أثناء الحكي، ثم استخدم هذه المشاعر في حكي القصة.
10/ حكي القصة على المستمعين وذلك عندما يحين وقت عرض قصتك فكن على ثقة و انظر إلى مستمعيك، تحدث بوضوح وببطء واستمتع بتجربة القصة.
مزايا استخدام القصص الرقمية في التعليم:
اتفقت أغلب البحوث التربوية على أن القصص الرقمية تقدم العديد من المزايا للعملية التعليمية وذلك لأنها:
1- تساعد في فهم المواد الصعبة والاحتفاظ بالمفاهيم الجديدة، حيث يسترجع المتعلمون ما يتعلمونه من خلال سياق القصة أكثر من غيرها.
2- تقدم المادة العلمية بشكل ممتع ومشوق ومثير.
3- تنمي مهارات النقد والتحليل وذلك من خلال استنباط المعاني من القصة.
4- تزيد من تعاون المتعلمين وخصوصاً إذا طلب منهم إنتاج قصة مشتركة.
5- تعتبر أداة تمكن من إكساب المتعلمين مهارات القرن 21 من خلال نقد وتحليل وتوليف الأفكار.
6- يمكن تطبيقها باستخدام استراتيجية الفصول المقلوبة، وذلك لجعل دور المتعلمين أكثر إيجابية.
7- تنمي المهارات الاجتماعية لدى المتعلمين وذلك من خلال النقاشات والمجموعات التعاونية.
8- توفر نموذجا للتعلم المتنقل حيث يمكن مشاهدتها داخل وخارج الفصل الدراسي.
9- سهولة التخزين والاسترجاع والتعديل عليها في أي وقت.
10- تمنح المعلم والمتعلم فرصة للإبداع في إنشاء المحتوى التعليمي.
.jpg)